Pourquoi appelle-t-on "alternatif" ce qui devrait être fondamental ?

Souvent, je dis aux parents, “nous sommes une école de campagne en ville”.

Il y a huit ans, nous avons lancé un projet qui semblait marginal : créer une école alternative. Une petite structure, pensée pour respecter le rythme de chaque enfant, pour donner à chacun sa place, et pour réinventer l’école à notre façon.

Avec le temps, nous avons découvert une réalité étonnante. Ce que nous imaginions « alternatif » s’est révélé être simplement… l’école telle qu’elle devrait être. Une école où l’on apprend vraiment, où l’on se sent reconnu, où les familles et les enseignants avancent ensemble.

L’intention de départ

Notre ambition n’était pas de révolutionner l’éducation française, mais d’offrir un cadre plus humain, plus souple, plus attentif. Nous pensions être en marge, presque en rupture avec le système.

Huit ans plus tard : un constat

Après huit années d’expérience, nous réalisons que ce que nous vivons à LMO Lyon n’est pas une alternative, mais une évidence.
Nos classes à taille humaine, notre cadre familiale, notre pédagogie centrée sur la curiosité et la coopération rappellent ce qu’était l’école française à son origine : une école de proximité, de lien, d’exigence et de confiance.

Pourquoi « l’école française de base » ?

Parce que nous incarnons ce qui devrait être le socle de toute école :

• Des apprentissages solides (lire, écrire, compter, réfléchir).
  
  

• Un cadre bienveillant mais structuré, où chaque enfant peut trouver sa place.
  
  

• Un ancrage dans le réel, avec une pédagogie vivante et connectée au monde.
  
  

• Une communauté éducative où parents et enseignants collaborent.
  
  

Conclusion : l’avenir commence ici

En voulant créer une école différente, nous avons finalement redécouvert l’essence même de l’école française : celle qui forme des enfants curieux, autonomes et confiants.

LMO Lyon n’est pas une école « alternative ». C’est l’école telle qu’elle devrait être partout.